好饿的
毛毛虫
主题来源:
一天户外活动中,孩子们正在开心的玩滑梯。幼儿园的一个“小角落”突然热闹了起来,几个小朋友围在一起你一言我一语的,于是,我便轻轻的走过去聆听他们的声音。小葡萄:这里有毛毛虫。
皓:还有小虫子。
彤:它们在这里干嘛呀?
小葡萄:它在太阳下睡着了,我要叫它起来吃饭了、吃早餐了
陈骏杰:毛毛虫没有家吗?它住在哪里?
杨筱仙:毛毛虫喜欢吃什么呀?
皓:毛毛虫要爬走了……
小葡萄:拿个东西把它罩起来就爬不走了
实施周期:4月15日-4月30日
教育思路:兴趣是孩子最好的老师,结合本月阅读月活动,回教室我便与孩子们分享了《好饿的毛毛虫》绘本故事。
同时,绘本阅读是幼儿早期教育重要的组成部分,对幼儿世界观的形成有很大的影响。绘本的表达主要以图片为主,内容丰富、色彩鲜艳,让幼儿阅读绘本或为幼儿讲解绘本中的图画,让绘本与游戏相结合,可以促进幼儿脑部发育,培养幼儿的审美能力、动手操作能力和语言表达能力。
实施课程:
教育价值:
阅读可以开拓幼儿的视野,启迪幼儿的心灵,可以大大提高幼儿的阅读能力和阅读习惯,注重阅读能力的培养,将阅读习惯贯穿于幼儿一日生活之中。
同时根据《3~6岁发展指南》指出:幼儿的语言能力是在交流与运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说,并能得到积极回应,为幼儿创设丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。
语言活动
《好饿的毛毛虫》
活动目标:
1、培养幼儿对绘本阅读的兴趣。
2、通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的生长过程。
3、发展幼儿的观察力与想象力。
师
毛毛虫长什么样呢?
糖果:身上好多毛毛
涵:还有小脚
熙:头圆圆的,身体也是一个一个圆圆的
答
师
你们知道毛毛虫是怎样爬行的吗?
景皓、杨杨:毛毛虫是这样爬着走的(模仿毛毛虫爬行)
睿睿:毛毛虫不能抓的,抓它会咬我们的
美美:身上会痒痒的
答
师
故事里,星期六的晚上毛毛虫的表情是怎样的?它怎么啦?
子一:它哭了,因为它肚子疼。
熙:那是因为它吃了太多的垃圾食品,才肚子疼。
谢文浩:毛毛虫吃太多的东西了,它吃了这么多食物会变成小胖胖的。
答
问
萌:毛毛虫的妈妈是谁呀?
浩、熙、曦:大毛毛虫呀!
睿:不是,是蝴蝶,我家“塘”那里也有毛毛虫哟。
含:我以前看过毛毛虫的书。
小柚子、周子一:我也看过了,毛毛虫变成蝴蝶了。
师:你们真厉害!毛毛虫的妈妈是美丽的蝴蝶。
答
亲子小任务
和爸爸妈妈分享故事《好饿的毛毛虫》,收集资料??以绘画的方式记录下来。
1、毛毛虫最爱的食物是什么?
2、毛毛虫是怎样变成蝴蝶的?
师:昨天你们和爸爸妈妈查阅资料后知道毛毛虫的妈妈是谁了吗?
琪:它的妈妈是蝴蝶,我昨天晚上看了
萌:是蝴蝶,它吃了好多食物就脱皮了
小柚子、子一:我昨天和妈妈讲了这个故事,毛毛虫是绿色的
皓:毛毛虫是蓝色和白色的
睿:毛毛虫还有黑色的,它喜欢在树上、小草里,它喜欢吃树叶,小草……
亲子绘画《我看到的毛毛虫??》
科学领域
《它是谁的宝宝》
活动目标:
1、对动物的外形特征感兴趣,乐于帮助动物宝宝找妈妈。
2、在观察、比较中,发现并大胆讲述动物宝宝和其妈妈的相同与不同。
3、初步感知同种动物初生期与成年期的不同。
师
动物宝宝和妈妈走丢了,请你们
帮助动物妈妈找到它的宝宝。
铭宝:小鸡的妈妈是母鸡,它和妈妈长的很像。
琪:小鸭的妈妈是大鸭子,它叫起来嘎嘎。
皓:小蝌蚪的妈妈是青蛙??
睿:毛毛虫的妈妈是蝴蝶。
数学《5以内的数字对应》
活动目标:
1、通过游戏活动,培养幼儿的动手能力、观察能力和操作能力。
2、能够进行5以内数与量的游戏,让幼儿理解实物与数学的对应关系。
3、提高幼儿对数学活动的兴趣,喜欢参加数学活动。
艺术领域
绘画《毛毛虫》
活动目标:
1、乐意参与艺术活动。
2、用圆形的方法画毛毛虫,提供大胆绘画的能力。
3、学会用手指点画进行大胆创作。
美瑾:我画了草、花朵,毛毛虫在草丛里爬,毛毛虫变成蝴蝶,蝴蝶喜欢花朵。
萌萌、子一:出太阳了,毛毛虫要出来玩了,这里有花有草。
含含:我最喜欢花朵啦,毛毛虫也喜欢花朵小草。
健康活动
《一条毛毛虫》
活动目标:
1、学习下蹲走,发展下肢力量和动作的协调性与灵敏性。
2、培养协作意识,增强注意力和模仿能力。
3、感受体育游戏的乐趣,增加亲子感情。
杨威哥哥
小朋友们,你们见过毛毛虫吗?
你们知道毛毛虫是怎样爬的吗?
睿:毛毛虫是这样爬的(手脚着地)
子一:毛毛虫是这样爬的(手和膝盖着地爬)
皓:毛毛虫是这样爬的(身体靠着地面挪着爬行的)
葡萄:毛毛虫身上有好多毛
杨威哥哥:今天我们一起来变成一条大毛毛虫吧。
延伸活动:亲子游戏
社会活动
《毛毛虫找妈妈》
活动目标:
1、乐于扮演角色游戏,感受游戏的快乐,提高幼儿合作意识。
2、了解毛毛虫的身体特征。
3、通过游戏角色来找到相对应的动物妈妈。
师:你们最喜欢故事里的哪个角色?
涵:我要当毛毛虫。
皓:我要当苹果。
子一:我要当蝴蝶,你看我今天穿了漂亮的裙子。
安全小知识
??毛毛虫具3对胸足,腹足和尾足大多为5对,有的幼虫身上有很多有毒的刚毛,人碰到的话皮肤会红肿。
活动延伸到墙面,呈现了孩子发现毛毛虫时的足迹。语言区:《好饿的毛毛虫》流程图与阅读好习惯。
益智区:提供了《数字与数量对应的操作卡》与小动物找妈妈操作图。美工区:展示了幼儿绘画《毛毛虫成长记》与颜料画《可爱的毛毛虫》。表演区:投放了绘本角色的头饰,小朋友可以自选故事角色进行表演。教师心声
在活动中给孩子带来的感受是:真神奇,小小的毛毛虫能变成漂亮的蝴蝶。
给家长带来的感受是:课程的开展促进了家园共育,增进了亲子感情。如:亲子游戏《变成一条毛毛虫》、亲子绘画《毛毛虫》让家长也参与活动中,和孩子共同体验课程的快乐。
课程给教师的感受:时间非常紧凑,在实施课程中遇到了很多困惑,但坚持下来还是收获了很多成长。
活动反思:
在语言活动中,给予幼儿表述的机会较少,没有充分调动幼儿的表达欲望,应创设幼儿想说、敢说、喜欢说的环境,逐步提高幼儿的语言表达能力。
在美术活动中手工材料不够丰富,可提供一些彩泥、卡纸等材料给幼儿制作毛毛虫。
在健康活动中,爱护小动物及不能触碰小动物的常识引导不够,户外活动中小朋友再次发现毛毛虫还是有想用小手触摸的现象。
书是五彩生活的万花筒,是万千世界的缩影,4月的阅读月,我们精读了绘本《好饿的毛毛虫》,其次,班级还进行了阅读月系列的活动。
师幼共读
激发幼儿阅读兴趣,养成阅读的好习惯。引导幼儿学会正确阅读的方法,知道图书是我们的好朋友,懂得爱惜图书。
亲子走进图书馆
感受图书馆的氛围,增进亲子感情,接触各类书籍。
班级小主播
小小播报员,把亲子阅读与自主阅读的知识,通过自己的语言表达出来。在活动中提高幼儿的语言表达能力,增强幼儿的自信心。
亲子阅读打卡
用爱陪伴
坚持阅读
随着阅读月一系列活动,我们进行了一次“你最喜欢的一本书”投票活动,最受班级小宝贝欢迎的是《好饿的毛毛虫》。
阅读继续、精彩继续……
供稿:K1C周欣俏老师
?排版:张艳君?
?审核:陈志华?
?审批:刘兵兵?
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本文编辑:佚名
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