好饿的
毛毛虫
主题来源：
一天户外活动中，孩子们正在开心的玩滑梯。幼儿园的一个“小角落”突然热闹了起来，几个小朋友围在一起你一言我一语的，于是，我便轻轻的走过去聆听他们的声音。小葡萄：这里有毛毛虫。
皓：还有小虫子。
彤：它们在这里干嘛呀？
小葡萄：它在太阳下睡着了，我要叫它起来吃饭了、吃早餐了
陈骏杰：毛毛虫没有家吗？它住在哪里？
杨筱仙：毛毛虫喜欢吃什么呀？
皓：毛毛虫要爬走了……
小葡萄：拿个东西把它罩起来就爬不走了
实施周期：4月15日-4月30日
教育思路：兴趣是孩子最好的老师，结合本月阅读月活动，回教室我便与孩子们分享了《好饿的毛毛虫》绘本故事。
同时，绘本阅读是幼儿早期教育重要的组成部分，对幼儿世界观的形成有很大的影响。绘本的表达主要以图片为主，内容丰富、色彩鲜艳，让幼儿阅读绘本或为幼儿讲解绘本中的图画，让绘本与游戏相结合，可以促进幼儿脑部发育，培养幼儿的审美能力、动手操作能力和语言表达能力。
实施课程：
教育价值：
阅读可以开拓幼儿的视野，启迪幼儿的心灵，可以大大提高幼儿的阅读能力和阅读习惯，注重阅读能力的培养，将阅读习惯贯穿于幼儿一日生活之中。
同时根据《3~6岁发展指南》指出：幼儿的语言能力是在交流与运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应，为幼儿创设丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。
语言活动
《好饿的毛毛虫》
活动目标：
1、培养幼儿对绘本阅读的兴趣。
2、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的生长过程。
3、发展幼儿的观察力与想象力。
师
毛毛虫长什么样呢？
糖果：身上好多毛毛
涵：还有小脚
熙：头圆圆的，身体也是一个一个圆圆的
答
师
你们知道毛毛虫是怎样爬行的吗？
景皓、杨杨：毛毛虫是这样爬着走的（模仿毛毛虫爬行）
睿睿：毛毛虫不能抓的，抓它会咬我们的
美美：身上会痒痒的
答
师
故事里，星期六的晚上毛毛虫的表情是怎样的？它怎么啦？
子一：它哭了，因为它肚子疼。
熙：那是因为它吃了太多的垃圾食品，才肚子疼。
谢文浩：毛毛虫吃太多的东西了，它吃了这么多食物会变成小胖胖的。
答
问
萌：毛毛虫的妈妈是谁呀？
浩、熙、曦：大毛毛虫呀！
睿：不是，是蝴蝶，我家“塘”那里也有毛毛虫哟。
含：我以前看过毛毛虫的书。
小柚子、周子一：我也看过了，毛毛虫变成蝴蝶了。
师：你们真厉害！毛毛虫的妈妈是美丽的蝴蝶。
答
亲子小任务
和爸爸妈妈分享故事《好饿的毛毛虫》，收集资料??以绘画的方式记录下来。
1、毛毛虫最爱的食物是什么？
2、毛毛虫是怎样变成蝴蝶的？
师：昨天你们和爸爸妈妈查阅资料后知道毛毛虫的妈妈是谁了吗?
琪：它的妈妈是蝴蝶，我昨天晚上看了
萌：是蝴蝶，它吃了好多食物就脱皮了
小柚子、子一：我昨天和妈妈讲了这个故事，毛毛虫是绿色的
皓：毛毛虫是蓝色和白色的
睿：毛毛虫还有黑色的，它喜欢在树上、小草里，它喜欢吃树叶，小草……
亲子绘画《我看到的毛毛虫??》
科学领域
《它是谁的宝宝》
活动目标：
1、对动物的外形特征感兴趣，乐于帮助动物宝宝找妈妈。
2、在观察、比较中，发现并大胆讲述动物宝宝和其妈妈的相同与不同。
3、初步感知同种动物初生期与成年期的不同。
师
动物宝宝和妈妈走丢了，请你们
帮助动物妈妈找到它的宝宝。
铭宝：小鸡的妈妈是母鸡，它和妈妈长的很像。
琪：小鸭的妈妈是大鸭子，它叫起来嘎嘎。
皓：小蝌蚪的妈妈是青蛙??
睿：毛毛虫的妈妈是蝴蝶。
数学《5以内的数字对应》
活动目标：
1、通过游戏活动，培养幼儿的动手能力、观察能力和操作能力。
2、能够进行5以内数与量的游戏，让幼儿理解实物与数学的对应关系。
3、提高幼儿对数学活动的兴趣，喜欢参加数学活动。
艺术领域
绘画《毛毛虫》
活动目标：
1、乐意参与艺术活动。
2、用圆形的方法画毛毛虫，提供大胆绘画的能力。
3、学会用手指点画进行大胆创作。
美瑾：我画了草、花朵，毛毛虫在草丛里爬，毛毛虫变成蝴蝶，蝴蝶喜欢花朵。
萌萌、子一：出太阳了，毛毛虫要出来玩了，这里有花有草。
含含：我最喜欢花朵啦，毛毛虫也喜欢花朵小草。
健康活动
《一条毛毛虫》
活动目标：
1、学习下蹲走，发展下肢力量和动作的协调性与灵敏性。
2、培养协作意识，增强注意力和模仿能力。
3、感受体育游戏的乐趣，增加亲子感情。
杨威哥哥
小朋友们，你们见过毛毛虫吗？
你们知道毛毛虫是怎样爬的吗？
睿：毛毛虫是这样爬的（手脚着地）
子一：毛毛虫是这样爬的（手和膝盖着地爬）
皓：毛毛虫是这样爬的（身体靠着地面挪着爬行的）
葡萄：毛毛虫身上有好多毛
杨威哥哥：今天我们一起来变成一条大毛毛虫吧。
延伸活动：亲子游戏
社会活动
《毛毛虫找妈妈》
活动目标：
1、乐于扮演角色游戏，感受游戏的快乐，提高幼儿合作意识。
2、了解毛毛虫的身体特征。
3、通过游戏角色来找到相对应的动物妈妈。
师：你们最喜欢故事里的哪个角色？
涵：我要当毛毛虫。
皓：我要当苹果。
子一：我要当蝴蝶，你看我今天穿了漂亮的裙子。
安全小知识
??毛毛虫具3对胸足，腹足和尾足大多为5对，有的幼虫身上有很多有毒的刚毛，人碰到的话皮肤会红肿。
活动延伸到墙面，呈现了孩子发现毛毛虫时的足迹。语言区：《好饿的毛毛虫》流程图与阅读好习惯。
益智区：提供了《数字与数量对应的操作卡》与小动物找妈妈操作图。美工区：展示了幼儿绘画《毛毛虫成长记》与颜料画《可爱的毛毛虫》。表演区：投放了绘本角色的头饰，小朋友可以自选故事角色进行表演。教师心声
在活动中给孩子带来的感受是：真神奇，小小的毛毛虫能变成漂亮的蝴蝶。
给家长带来的感受是：课程的开展促进了家园共育，增进了亲子感情。如：亲子游戏《变成一条毛毛虫》、亲子绘画《毛毛虫》让家长也参与活动中，和孩子共同体验课程的快乐。
课程给教师的感受：时间非常紧凑，在实施课程中遇到了很多困惑，但坚持下来还是收获了很多成长。
活动反思：
在语言活动中，给予幼儿表述的机会较少，没有充分调动幼儿的表达欲望，应创设幼儿想说、敢说、喜欢说的环境，逐步提高幼儿的语言表达能力。
在美术活动中手工材料不够丰富，可提供一些彩泥、卡纸等材料给幼儿制作毛毛虫。
在健康活动中，爱护小动物及不能触碰小动物的常识引导不够，户外活动中小朋友再次发现毛毛虫还是有想用小手触摸的现象。
书是五彩生活的万花筒，是万千世界的缩影，4月的阅读月，我们精读了绘本《好饿的毛毛虫》，其次，班级还进行了阅读月系列的活动。
师幼共读
激发幼儿阅读兴趣，养成阅读的好习惯。引导幼儿学会正确阅读的方法，知道图书是我们的好朋友，懂得爱惜图书。
亲子走进图书馆
感受图书馆的氛围，增进亲子感情，接触各类书籍。
班级小主播
小小播报员，把亲子阅读与自主阅读的知识，通过自己的语言表达出来。在活动中提高幼儿的语言表达能力，增强幼儿的自信心。
亲子阅读打卡
用爱陪伴
坚持阅读
随着阅读月一系列活动，我们进行了一次“你最喜欢的一本书”投票活动，最受班级小宝贝欢迎的是《好饿的毛毛虫》。
阅读继续、精彩继续……
供稿：K1C周欣俏老师
?排版：张艳君?
?审核：陈志华?
?审批：刘兵兵?
扫描
本文编辑：佚名
转载请注明出地址 http://www.youzishua.com/yzszp/8422.html
